今天分享的内容，都是我压箱底的宝藏，如果大家吸收利用得好，英语启蒙路上真是啥都不怕了。
分析了「为什么孩子不喜欢读英文绘本」：
其中可能有以下四个原因：
1、听不懂——理解的问题
2、 没意思——选书的问题
3、不好玩——互动的问题
4、接触太晚——时间的问题
改进措施就是：
我们要早早地给孩子读英文绘本，读那些孩子可理解的，感兴趣的绘本，而且要读得有趣。
真正做到这几点，大概率上，孩子不会排斥英语绘本了，但未必能达到喜爱的程度。
而我今天分享的3个招数，威力更大，能让孩子追着你读绘本。一点都不夸张，这些方法，都是小Oly(3岁10个月）亲自验证过的。
我们家这位，如果到了绘本时间，我没空不给他读的话，画风是这样的：
好，开始放大招儿！
隆重介绍下我家另外200名家庭成员：动物王国，We are 伐木累（family）！
在Oly 的英语启蒙历程中，这近200位好汉，绝对是大功臣，它们是Oly的好朋友，也是我的得力助手！
把它们收编家中，是英语启蒙路上的意外惊喜！
刚开始给Oly 英语启蒙时，我发现英文绘本里，无论是经典绘本，还是分级阅读绘本，最频繁出现的就是动物。
而对于1岁多的小屁孩来说，动物，尤其是不常见的野生动物，是非常抽象的，光看图片很难理解，也不会有太深的印象。
其实，不光是动物，3岁前的孩子认识任何事物，最好是通过「五感」去看，闻，听，尝，摸……，在接触实物，体验真实场景下来学习和理解。
刚好那会读了一本书，我国著名儿童教育家孙瑞雪写的《爱和自由》，书中讲到：
儿童是依据视觉、触觉、听觉、味觉，嗅觉来学习的。他们通过这些感觉来认识事物，形成概念，然后再进行概念和概念之间的联结。儿童整个6岁之前，好像都在做这件事。
让孩子感知「动物」，我们不可能天天跑去动物园，而且1岁多的孩子转眼就忘。要想天天感知，随时观看，就得把动物养在家里。
于是，我开始买立体、仿真的动物模型，陆陆续续添置了2大盒子，花了有2000多，虽然当时花得「肉疼」，现在看来一分钱都超值。
如果你觉得动物模型，只能帮助孩子学会几个「动物单词」，那就是「见识短」了。
动物模型，绝对是英语启蒙中的一座挖不尽的宝藏。
我分析了小学英语课本，各种网课，线下外教课，初级英文绘本、初级动画片等等素材，发现孩子的前500个词汇，主要就是1-10数字，颜色，水果蔬菜，身体部位，交通工具，天气变化，日常用品等等。
而市面上包含英文儿歌，绘本，动画在内的大部分资料里，最频繁出现的主角就是动物。
如火爆的英文儿歌：
Old Macdonald Had a Farm——农场动物
Baa Baa Black Sheep ——绵羊
Five Little Ducks——鸭子
Teddy Bear——狗熊
Baby Shark ——鲨鱼
……
耳熟能详的英文绘本：
Dear zoo——动物园
Brown bear ——熊
Goodnight moon ——兔子
Where is green sheep——羊
Five little monkeys ——猴子
The very busy spider——蜘蛛
Does a kangaroo have a mother, too?——袋鼠和其他动物
……
经典的英文动画片：
小鼠波波，小猪佩奇，蓝色小考拉，米奇妙妙屋，贝贝熊，小马宝莉，麦斯和露比，动物街64号，富兰克林小乌龟，跳跳蛙，恐龙列车，莎拉和小鸭子，小企鹅，小兔兵兵……
动物们在儿童英文世界里真是忙坏了……
让孩子把动物名词搞定，再借助已熟悉的动物，去学习其他词汇和句子，整个学习过程就会「丝滑」很多。
在读绘本过程中，立体、逼真的动物模型，和平面的图片，给孩子带来的绝对是不一样的感官体验：
斑马模型
怎么玩转动物模型？
总结下来，读英文绘本时，我家的动物模型玩法主要有这几种：
寻找动物
Oly 1岁多开始积累初级单词时，每次读绘本前，我会把动物盒子放旁边待用。然后在书中遇到某个动物后，我会停下来，煞有其事的问：
“ Do we have a cow？”
然后在盒子里翻腾……
“I'm looking for a cow”.
还会故意拖时间，假装找不到（有时候是真的找不到）
“ I can’t find it, where is the cow ? ”.
找到了就故作惊喜：
“ I found it, this is a cow ”.
或者，我故意拿错，问：
“ Is this a cow？NO，it's a pig.”
等Oly积累了一些词汇后，我会让他自己找:
“ Can you find a cow in the box ? ”
找到了就表扬，找不到就帮忙。
就这么一些简单的互动，就能让读书变得不单调。
角色扮演
找到书中对应的动物后，把手中的动物模型代替书中的图片，说话，做动作。
最最最好使的招数是，大人代替模型发出奇怪的叫声，要去咬宝宝，挠痒痒，往孩子身上爬，往衣服里面钻……
尤其是在孩子不经意间，猛地发出一声喊叫，或者搞一个突然袭击，又好玩，又刺激，看到孩子奇形怪状的表情，通常我这个三十几的老妇女也会笑得满脸褶子。
这个环节，完全可以跳出书中情节，随意玩耍。
模拟场景
读完书以后呢，可以把涉及到的动物集合起来，跟孩子用英文一起数数总共有多少个（学习巩固数字），都有哪些动物（巩固名称……）。
然后，家长和孩子各选一个动物，玩模拟场景。可以是好朋友出去玩，可以是一起吃好东西，也可以是打架，或营救活动。
Oly 最喜欢惊险刺激的「营救活动」。比如，他选的是猪，我选的是大灰狼，然后我就开始了我的表演：
“ I’m a big wolf, I’m hungry . I’m looking for something to eat , Oh, I see a pig . I’m going to eat you, little pig”.
然后，我再换过来假装是“Pig “
“ Help Help！ There is a big bad wolf, he is going to eat me ! He is chasing after me . I’m scared ! Mommy , Daddy ! ……
然后你追我赶，我假装要吃掉Oly，他极其认真的躲，然后满床滚，满屋子跑。通常我都累趴了，Oly 还要“ One more time, please !”
可能大人觉得这种「狗血剧情」很幼稚，可孩子就是喜欢。
关于以上3个环节，我还有些话要唠叨：
——01.
别看我上面写了那么多英文，似乎很复杂，显得自己很厉害，吓住了英语水平不好的你！其实里面的句型都很简单，而我也就会那么十来个句子，还是在给孩子读绘本时学来的，刚开始死记硬背，后来说得多了，才做到了脱口而出。
你给孩子把英文绘本读个小半年，这种水平的英文不过是「碎碎的」事儿。
但是在互动中，亲子英文真的必不可少，还得上点心！
——02.
大人和孩子，刚开始说不了整句的英文，蹦单词也没关系。蹦单词，就比不蹦强，蹦2个单词就比蹦1个强。
最重要的是，把英语融入到亲子互动中，这样学到的语言才是「活的」。
——03.
跟孩子互动的剧情，可以随意天马行空，把真实性远远地丢开吧，越无厘头孩子越喜欢。一定要让孩子玩的开心，「小祖宗」一开心，学什么都特别快。
而逗他们开心也不难，小孩的笑点特别低，一个鬼脸，一个丑态，都能让他们捧腹大笑。
除了读绘本时间，动物模型，也可以单独拿出来玩，比如，跟孩子一起给动物分类，玩猜猜的游戏，妈妈描述动物特征，让孩子猜出正确的答案。
what kind of animals have four legs?
What kind of animals have wings?
What kind of animals have horns?
What kind of animals can swim?
还可以设置各种问题，大人引导孩子一起探索：
农场里会有哪些动物？
每种动物有几只腿？
哪种动物有翅膀？
谁的身体是什么颜色？
最喜欢的食物是什么？
谁的耳朵是什么形状？
会不会游泳？
会不会爬树？
牙齿长还是短？
跑得慢还是跑得快？
有没有角，有没有触须？
…………
这个清单可以无限列下去。
这种问法，也可以在读绘本时随时插入。
我们家的道具，除了动物模型外，还有一些玩偶，卡通帽子，它们也会经常客串演出。
再者，家里能看到的水果蔬菜，厨具家电，衣服鞋子，螺丝钉子等一切物件，外面能遇到的汽车地铁，花草树木，蓝天白云，石头泥巴等所见所闻，皆是道具，就看大人怎么用了。
最简单的用法，就是在绘本里遇到什么，就去找来实物。
有余力的家长可以提前把涉及的物品准备好。当然，和孩子一起找，也是很好的互动过程。
这种互动方式，简直是法宝，不挑年龄，3岁的娃，4岁的娃，8岁的娃一样受用。
道具再好，不能随身携带，比如在书店，回老家，出去旅行等等场合。
在没有道具的情况下，为了让孩子感兴趣，只能老母亲自己上了。
当妈不易，全凭演技！
没错，想让孩子读得尽兴，玩的开心，就得把绘本「演出来」，还得过火的演」：书里的人笑，你就夸张的笑，书里的人哭，你就哇哇哭。遇到人家委屈、害怕、惊讶，你也跟着来一遍。
凡是有叫声的，你最好也模仿，凡是有动作的，你最好伸一下老胳膊老腿儿示范下。
其实，读绘本时的丑态，我都不好意思放出来！
人畜不分地喊叫，夸张搞怪的表情，狰狞扭曲的动作，怎一个「演」字了得。
用老话说，就是「极尽夸张之能事」。
千万别觉得不好意思，孩子就喜欢你的「不要脸」。
关于「不要脸的表演」主要有2个核心：
声音语调
给孩子读绘本的声音，平铺直叙是大忌。不同的角色，最好要用不同的声音。
而且语调要跟着剧情，时高时低，惊险时要喊出来；紧张时故弄玄虚的压低声音；说悄悄话时，就真的靠近孩子的耳朵上低声说，诸如此类。
表情动作
自己挤眉弄眼，手舞足蹈是标配，带着孩子一起模仿，就算是加分项了。表情越扭曲，动作越夸张，孩子越喜欢。
就冲这一点，我经常觉得读绘本，根本就是个体力活儿。
当然，这种演绎性质的互动玩耍，也需要大人多多练习，多多积累，时间久了，演技自然能提升不少，心里更没有什么包袱了，「形象神马的」咋听着贼陌生呢。
终有一天，你会感觉自己就是一台戏，而且是「老戏骨本骨」，奥斯卡奖得分我一份！
问：这样读绘本，是要把大人累死的节奏？
首先呢，
我们给孩子读英文绘本，不是为了快快地刷几本，凑个数，完成任务。我们是为了品味故事，吸收语言，当然是怎么效果好，怎么来了。
真相是，确实很累！
——但读10本书，不如玩一本书。
其次，
这么「费妈」的过程，主要集中在初始阶段，让孩子理解意思，激发兴趣。等孩子积累了约500——1000个单词，能够看懂故事性的绘本时，绘本本身的内容也能吸引到孩子，读起来就不那么兴师动众了。
如果孩子再大一点，你还那么演，人家都会「嫌弃」你了。
最后，无论哪个阶段，什么时候给孩子读绘本，根据自己的状态来决定「共读姿势」。
状态好时，好好疯一把。
状态不好时，我都懒得读，给你看个动画片，一边呆着去，老娘没心情！
读绘本3年后的现在，前面的「道具」「演戏」2个招数，我已经不多用了。因为Oly 已经养成了读英文绘本的习惯，不再需要刻意的诱惑了。
习惯的培养方法中，对我们来说最重要，也是唯一一个方法就是：
每天固定时间读绘本。
Oly 上托管以前，在家时间多，固定的绘本时间有4段：早上喝奶时间15—30分钟，午睡起来20分钟，晚上喝奶15—30分钟，睡前20分钟。
其中前三段读英文绘本，晚上睡前读中文绘本。
后来上托管后，时间缩短了；
早上喝奶时间：20-30分钟
晚上喝奶时间：20-30分钟
周末的时间稍微长一些。
这喝奶读绘本的时间，是雷打不动的固定。
除非我不在家，不然只要一喝奶，Oly 一定要大叫“妈妈，给我看书！ ”，哪怕我正在洗澡，也得湿漉漉地跑出来，否则他一定会在门口一边敲门一边大哭。
Oly 觉得「喝奶=看书」：
喝奶时间，怎么可以没有书？没有书，奶还怎么喝？
读绘本的声音，成了喝奶伴侣了！
为什么习惯有这么大的力量？
因为，它把一件事变成了「刚需」。
一旦成为刚需，就和「饿了要吃饭，渴了想喝水」一样自然。有些刚需是天生的，比如，吃饭喝水。但很多刚需是可以后天培养的，比如阅读习惯。
当孩子养成读英文绘本的习惯，把它变为刚需后，老母亲的英语启蒙任务就算是熬出头了，后面的事水到渠成……
总结，让孩子爱上英文绘本的3个神器：
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1.动物模型等道具
2.很会演的老母亲
3.雷打不动的习惯
斑马模型
